Page 288 - TM_ปก E-Book SP Sharing 2025
P. 288
E61
ความเครียดสูงจากข้อคำถามวัดความเครียดกรมสุขภาพจิต STSP-20 ซึ่งสอดคล้องกับวิจัยของสิประภา
บุบผาวรรณา, ประจวบ แหลมหลัก, อนุกูล มะโนทน (2564) ปัจจัยทางด้านการศึกษาพบว่าแผนการเรียน
เกรดเฉลี่ย มีความสัมพันธ์กับความเครียด ถัดมา สัมพันธภาพกับเพื่อน นอกจากนี้ วิสัยทัศทางการเรียน
เกี่ยวข้องกับอนาคต ดังนั้นนักเรียนที่มีความมุ่งมั่นทางการศึกษาสูงมักจะมีการคาดหวังสูงตามมาด้วยและ
ถ้าหากผลการเรียนไม่เป็นไปตามที่คาดหวังไว้ก็อาจเกิดเป็นความเครียดได้
2. จากผลการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรแต่ละด้านที่ก่อให้เกิดความเครียดของนักเรียน
มัธยมศึกษาตอนปลายค่าเฉลี่ยรวมของโรงเรียนในเขตชนบทร้อยละ 15.97 (S.D=7.42) และโรงเรียนเขตเมือง
ร้อยละ 16.11 (S.D.= 7.61) ซึ่งสอดคล้องกับผลการศึกษาของ วรรณกร พลพิชัย และจันทรา อุ้ยเอ้ง (2561)
พบว่าเวลาส่วนใหญ่ทุ่มเทให้กับการเรียนหนังสือทั้งใน และนอกเวลา มีเวลาสำหรับการพักผ่อนน้อย จึงทำให้
นักเรียนเกิดความเครียดสะสมได้ รวมถึงความคาดหวังของผู้ปกครอง
สรุปและข้อเสนอแนะ
สรุป ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบความเครียดของนักเรียนของโรงเรียนทั้ง 2 แห่ง พบว่า มีความเครียด
แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value<0.05) และผลการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ พบว่า ปัจจัยทุกด้าน
มีความสัมพันธ์กันในทางบวกกับระดับความเครียดอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p-value<0.05) ข้อเสนอแนะ
ควรมีมาตรการวิธีการแก้ไข เพื่อควบคุมปัจจัยที่ส่งผลให้เกิดความเครียด หรือพัฒนาโปรแกรมในเด็กนักเรียน
เพื่อลดความเครียดในวิจัยครั้งถัดไป
